Valoració final del bloc

En general, estic molt orgullosa, ja que he mantingut aquest bloc amb tot allò que ha demanat el Jordi, ho he intentat fer el millor que he pogut, ja que mai havia utilitzat cap bloc, i en un primer moment no tenia ni idea com s'utilitzava, vaig haver d'aprendre tot, com pujar les presentacions de power point, com insertar fotografies, fer enllaços, etc.

Coses que he aprés durant aquests tres mesos a l'assignatura de gestió de la informació i TIC:

- Pujar vídeos al bloc, amb el doi embed.
- Que hi ha tot tipus de programes, software lliure ( ja que ho fan comunitats de gent) i aquells que estan fets per una empresa i s'han de pagar.
- Que les imatges s'haurien de extreure de bancs d'imatges com: stock.xchng.
- Què és un wiki, i quines diferencies hi ha amb el bloc.
- Saber si es poden agafar coses d'una pàgina web, davant el dret de l'autor.
- Que a més de la wikipèdia tenen projectes germans de tot tipus, i que qualsevol persona pot participar-hi.
- Tenir informació sobre totes les característiques de la imatge, i utilitzar un programa per retocar imatges, com és el GIMP.
- Com realitzar una presentació de power point correcte, les característiques principals que ha de tenir.
- Aprendre a utilitzatr un programa de so, fer retocs en cançons.
- Aprendre que és una blocosfera, mitjançant un exercici, per saber com es fa.
- He aprés què és el google docs, que es pot fer un treball o organitzar uan sortida, entre més d'una persona, realitzar presentacions i enquestes.
- Col·laborar en la wikipèdia.
- Aprendre noves coses sobre el movie maker, ja que aquest ja el sabia utilitzar i l'havia utilitzat.
- Aprendre a utilitzar un programa de realització de mapes conceptuals.
- Aprendre a utilitzar un programa de realització de jocs educatius pels nens, com puzzles o jocs de relació.
- Com insertar un video al youtube i després introduir-lo al bloc.
- I descubrir programes per pujar presentacions, sons o cançons i documents de word com l'slideboom, slideshare, goear, scribd.
- I ha fer enllaços en el bloc.

Les dues intervencions més interesant del bloc han sigut: La pràctica del GIMP i el últim programa utilitzat, l'activitat amb el Jclic, amb el gimp em va agradar tant el programa com l'activitat, vaig quedar molt parada del que es podia fer amb aquest programa de eliminació d'objectes o coses, i canviar la resolució, a més em va semblar molt útil. I el Jclic, perquè no tenia ni idea que nosaltres podiem crear aquest tipus d'activitats, i hem va semblar una activitat molt ineteressant ja que pots utilitzar el programa amb els nens.

La meva experiència davant el bloc, en un primer moment em va costar molt d'aprendre i realitzar activitats, però finalment m'he adaptat i crec que he sigut capaç de fer les activitats que m'han demanat lo millor possible.

BON NADAL A TOTS!!

El territori

El dimecres 16 de desembre, vam fer l'exposició sobre el treball de territori, que el vaig fer sobre El Tibidabo " la muntanya màgica", vaig fer el treball amb la meva companya Mireia Luque.

Aquest treball s'avalua des de dos assignatures Comnucació oral, escrita i digital i des de gestió de la informació i TIC, el objectiu del treball era descriure en uns 10 minuts aproximadament un territori i havia d'estar recolzat amb un power point amb tot allò que haviem aprés.
A continuació us posu el power point de l'exposició:

tibidabo

View more presentations or Upload your own.

Apunts Jclic

Zona clic: és un programa per construir activitats, projectes q porten extensió Jclic.zip. Les característiques més importants són:

• Connexió
• Navegació
• Llenguatge Java

Per tenir el programa Jclic(AUTOR): anar a clic, i fer un clic a descarga i instal·lació.
Per poder realitzar l'activitat: hauriem de tenir clars tres espais:

1. Espai Local: Hauriem de tenir les 4 imatges archiu: el plàtan, la mandarina, la poma i la macedonia (aquestes imatges tenen trets iguals: el format jpg, són fruites, Dimensions les fruites individuals 250x250(quadrades) i l'altre 800x580, han de pesar poc: retocs amb el Gimp. Obtindrem Fruites.Jclic.zip i fruites.htm
2. Espai web: copiar Fruites.jclic.zip i fruites.htm
3. Bloc: Citar fruites.htm

FRUITES JCLIC

1. Entrar a projecte(pestanya)--> guradar-->interfici d'usuari: posar pell
2. Mediateca--> afegir imatges que vols
3. Activitats--> nova activitat---> puzzle d'intercanvi-->nom: trencaimg. Entrar a finestra--> canvis de colors finestres, Missatges-->inicial: text, imatge, so(contingut actiu i mútimedia), plafó--> inserta imatge, retocar opció puzzle
4. Fitxer--> desa--> voleu elimanar les imatges NO
5. Per obrir--> entrar al programa--> fitxers--> obrir

• Associació simple: canviar files i columnes i estil dels dos plafons
• Des del programa també creem la web--> eines--> crear pàgina web--> desar--> no obrir amb el navegador.

La activitat que vaig crear la deixo a continuació:
http://grups.blanquerna.url.edu/clic2009m/AnaPA1/fruites.htm

Reflexió: l'explicació d'aquest programa i la posada en pràctica m'ha semblat molt interessant, ja que no tenia idea d'aquests programas, i no sabia que nosaltres podriem arribar a crear aquestes petites activitats que els nens els hi poden agradar tant i passar el temps amb aquests petits jocs mentre estan aprenent coses. Així doncs he arribat a la conclusió que potser algun dia pugui posar en pràctica aquest programa i realitzar jocs educatius pels nens de classe.

Pràctica del movie maker

Fa unes setmanes vam estar treballant amb el program de movie maker, on pots treballar per realitzar videos amb fotos i videos.



No vaig poder guardar el video realitzat a classe, i he fet un amb fotos d'un viatge que vaig realitzar a Londres.

Eines de suport de pensament: Mapes Conceptuals

Les eines de suport de pensament són:

• Mapes conceptuals: esquema d'un tema amb les paraules claus, aquestes apareixen entrellaçades entre si a través de connectors.


• Fluxogrames

El mapa conceptual: ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i ampliar un tema. A més ens permeten reflexionar i pensar.Normalment la creació del mapa conceptual passa per diferents punts:

1. Selecció i ordre dels conceptes (fer uns llista de conceptes i ordenar-la)


2. Relació entre els conceptes ( cercar els connectors més adients)


3. Representació gràfica adequada (dibuixar el mapa de forma clara, entenedora i coherent)

Un dels programes més coneguts de creació de mapes conceptuals és el CMapTools, programa gratuït, des del qual hem creat el nostre mapa conceptual sobre un sopar de nadal. Aquí teniu el meu mapa concetual:

Reflexió: Davant l'explicació i pràctica d'aquest programa he pogut observar que aquest programa vamolt bé per crear mapes conceptuals, ja que els pots realitzar com tu vulguis, sense cap plantilla. Realment no sabia de l'existència d'aquests programes de creació de mapes conceptuals. A més crec que els mapes conceptuals són una eïna molt bona davant l'estudi d'algún tema.

Llenguatge audiovisual: movie maker

- Nosaltres som lectors de llenguatge audiovisual, perquè escoltant sons o si veiem colors ja sabem que poden fer o que passarà.

- El llenguatge audiovisual, el que intenta crear són emocions i que aquestes es transmetin a tot als públics.

• Videos- lliçó: són com documentals d'història, amb els quals no ens quedem normalment amb res d'informació, si no és que ens diuen que ens quedem amb informació.
• Videos motivadors: els nens aprenen després de veure'l

- Recomenació: treballar amb WMV ( Windows Media Video), treballar principalment amb aquest format, ja que és un format que llegeixen tots els ordinadors. El segon format més recomenat és MOV (necessitem el programa Quik time per treballar.

Windows Movie Maker: les opcions principals per treballar amb aquest programa de creació de videos és:

1. Capturar video
2. Editar video
3. Finalizar video

Resum/ valoració de la Viquipèdia

Fa unes setmanes vam fer una aportació a la Viquipèdia, el meu grup va ser creat per: Mireia Luque, Laia Nieves, Zaida Díaz i jo.

Primer vam estar pensant amb quin tema podríem col·laborar, i va poder observar que les paraules en vermell són paraules que encara no estan creades.
Vam trobar una pàgina sobre la diabètis, i d'allà vam crear una pàgina sobre l'alimentació per persones diabètiques i davant l'entrada vam buscar informació per crear l'entrada.

Al crear la pàgina va tenir un petit problema, i aquí la nostra experiència davant la viquipèdia.
la pàgina, la va crear la Mireia, ja que tenia un compte obert, al pujar la nostra aportació, als pocs minuts una persona ens va esborrar allò que haviem fet, per un petit error nostre, pujar la aportació a la Wikipedia, en català, d'aquí va sortir el motiu de retirada de l'aportació: GUIRI.
Un cop resolt el error, la pàgina creada per nosaltres ja estava creada, així que vam fer una ampliació a la viquipèdia.

Reflexió: va ser una activitat molt enriquidora, ja que hem pogut viure com fer la feina que moltes vegades a nosaltres ens ha ajudat tant en fer algun treball. És a dir, que aquella eïna que nosaltres haviem utilitzat tantes vegades, ara hem pogut fer una petita aportació.

Pràctica Google Docs

La pràctica la vaig fer amb: Laia Nieves, Mireia Luque, Zaida Díaz i jo. Vam organitzar tota la pràctica davant un cap de setmana a Eivissa.

Els passos que vam seguiren la pràctica van ser:

1. Crear un document de text: aquest punt de la pràctica va ser creat per la Mireia, i convida a les persones del grup, en aquell document de text, es poden fer modificacions i les altres persones les veuen en el mateix moment.

2.Crear una presentació: el punt de presentació va ser creat per la Zaida, i ens convidar als altres, a fer una presentació sobre el cap de setmana.



3. Crear un full de càlcul o formulari: la vaig crear, jo mateixa, vam crear entre totes unes preguntes per organitzar millor el viatge, el que ens era millor. I a partir del formulari fet entre totes es contestava i surt un full de calcúl amb les respostes.

Reflexió: davant la creació d'aquesta activitat m'he adonat que es poden fer moltes activitats i treballs amb diversa gent sense estar junts i que tothom tingui la possibilitat de retocar els documents si hi ha alguna cosa que no l'agrada.

Setmana d'activitats: Dijous 19, Escola JOAN XXIII

El dijous 19 de novembre, vam anar a visitar l'escola JOAN XXIII.





L'escola Joan XXIII, és una institució privada promoguda pels jesuïtes de Catalunya i que tenim com a finalitat oferir activitats de formació en la seva triple dimensió: personal, social i religiosa.

La Fundació Joan XXIII té dos grans projectes:

• Centre d'estudis Joan XXII
• Centre de tecnologies Ituarte (CETEI)

Caràcter propi del centre: és un centre d'inspiració cristiana compromès en la realitat social del seu entorn.

1. Formació acadèmica: aprendre a aprendre
2. Formació personal: aprendre a ser
3. Formació social: aprendre a conviure
4. Formació religiosa (opcional)

Què imparteix?

• Infantil: dos línies
• Primària: dos línies
• ESO: quatre línies
• USEE: una primària, una secundària
• Batxillerat: tres línies ( no imparteix batx. artístic)
• Grau Mitja: cinc cicles
• Grau Superior: cinc cicles
• PQPI: un, auxiliar de lampista
• Curs d'accés a Grau Superior: dos cursos

El centre té un total d'uns 1524 alumnes.

Fets diferencials:

• Atenció personalitzada: departament d'orientació, departament formació humana i religiosa, departament fundació empresa.
• Innovació pedagògica: departaments troncals, formació professorat, aula inclusiva, equips cooperatius i col·loboratius.
• Innovació en TIC's: departament d'innovació pedagògica en TIC, CETEI
• Arrelada a l'entorn: Barri de Bellvitge
• Treball en xarxa
• Escola associada a la UNESCO: lema del curs, agermanats amb una escola de Guarjila.
• Relacions internacionals: International education.
• Certificació amb qualitat

Educació infantil:

El cicle està dividit en dos:(P3-P4/P5-1er).

-Procurar que els alumnes se sentin estimats, respectats i escoltats.

• Adaptació de l'etapa (acolliment de l'alumne a l'escola);( acolliment a les famílies).

- Respectar el nivell maduratiu i ritme d'aprenentatge de cada nen.

• Aconseguin-ho: atenció a la diversitat, la relació amb les famílies, orientacions del departament d'orientació.

- Despertar l'interés per aprendre:

• Treball per projectes (donar protagonisme a l'alumnne en els seus aprenentatges)
• Treball per racons (fonamenta l'autonomia, interés i respecte el ritme de treball)
• Joc
• Plàstica ( dalt-baix/ dins- fora...)
• Les TIC ( ajuda a motivar i ajuda a la comprensió)
• Treball cooperatiu.

CETEI: Centre de tecnològies Ituarte

El CETEI va néixer de la mà de la Fundació Joan XXIII com un centre de tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) que té com a objectiu mostrar les potencialitats de les tecnologies als ciutadans i a les organitzacions. Les empreses i les persones necessiten entrar a la societat de la informació per no quedar desfasades respecte del progrés tecnològic. CETEI els ofereix el suport necessari per aconseguir-ho.

Dos entorns per a l'educació infantil

DOS ENTORNS PER A L

Resum/valoració Blocosfera:

El meu treball sobre la Blocosfera l'hem creat la Laia Nieves, la Zaida Díaz, la Mireia Luque i per últim jo. El títol del nostre treball és LA MÚSICA I ELS NENS, hem relacionat la música amb tot allò que els aporta als nens.
hem fet cadascuna una entrada sobre un subtema del tema principal. I a continuació ens vam anar enllaçant unes amb les altres.

La primera en fer una entrada va ser la Zaida, amb LA INICIACIÓ MUSICAL ALS NENS.
La segona entrada la vaig fer jo mateixa, amb ESTÍMULS MUSICALS A LA INFÀNCIA, jo em vaig enllaçar a la Zaida i la Mireia amb mi i la Zaida, amb una entrada anomenada ELS BENEFICIS DE LA MÚSICA EN ELS NENS i per últim la Laia s'ha enllaçat amb mi amb uns VÍDEOS relacionats amb tot allò que vam explicar i la Zaida s'ha enllaçat amb la Laia.

Crec que la meva aportació a sigut bona davant el tema escollits, és molt important com estímular als nens davant la música.

Reflexió: amb la creació d'aquesta activitat, tot i que ha sigut planificada per les quatre personalment, hem pogut observar i saber que és una blocosfera, no només saber, si no experimentar nosaltres mateixos la creació de una blocosfera, i no quedar-nos només amb el que és.

Pràctica de l'Audacity

He fet la pràctica de l'audacity amb una cançó de Colbie Caillat, realize. He tallat la cançó i he baixat el volum de la música per introduir la meva veu.

Reflexió sobre: AUDACITY i GIMP

L'AUDACITY i el GIMP són dos programes lliures, l'un per tallar, inserir veus, posar efectes, etc en les cançons. I l'altre per retocar imatges i inserir text en les imatges, és semblant al photoshop.

Són dos programes que m'han servit molt, per poder fer retocs a les imatges i per fer retocs en les cançons si les vui inserir en un video d'imatges i que final del video la cançó no quedi tan tallada. A més per part dels dos programes, els he pogut utilitzar en la meva vida diària, m'ha sigut molt útil, saber d'aquests dos programes.

Apunts TIC (26/10/09)

PRESENTACIONS:

Principis bàsics de les presentacions:

- A qui va dirigit la presentació
- No duplicar el dicurs: no dir oralment, el mateix que hi ha a la presentació.
- La lletra de la presentació, depent de l'objectiu que tingui.
- Sempre que introduim imatges i videos, han d'aportar alguna cosa més d'allò que estàs explicant oralment. És un instrument per ajudar a allò que estàs explicant, s'ha d'aportar significats extra.

Colors:

- introduir colors que vagin bé amb la imatge. Han de ser fons que contrastin amb el text o imatge.

Programes:

- Power point: és el programa més utilitzat i que més possibilitats creatives i multimedials dóna. Forma part del Microsoft Office.
- Impress: alternativa de molta qualitat, és un programa lliure i gratuïta, obre documents power point. Forma part del Open Office.
- Google docs: pot estar disponible a internet, són presentacions on-line. Permet crear col·laborativament les presentacions, però no té gaires recursos.
- Slide share: servei on-line que permet publicar presentacions fetes en power point.

Usos didàctics (fer les coses per un motiu):

- Presentacions en grup: deixar una diapositiva en negre.
- Posar animacions per un per què:
- Posar sons quan es necessiti ( canvi de so, amb un canvi de tema).

Power Point, sobre: les bondats del programari lliure

Les Bondats Del Programari Lliure

View more presentations from anapulido19.

ESTÍMULS MUSICALS A LA INFÀNCIA

A partir d'una entrada d'un bloc sobre l'iniciació musical en els nens, he ampliat el tema amb els estimuls musicals a la infància.

La iniciació musical comença en la pròpia casa del nen. Els pares poden introduir els plaers del ritme i sons. Els bebès i nens els agrada molt ballar i es posen contents davant si algú els hi canta alguna cançó.

Tinguem o no sentit musical dins nostre hi ha un instint per respondre a sons o moviments del bebè. Per poder arribar a investigar que tipus de música li agrada al teu fill, has de percebre un moment que estigui ben despert,atent i fixant-se en tu, has de seleccionar diferents tipus de música i observar les seves reaccions. Segurament la música que més li agradarà serà una música suau i amb fluïdesa i amb una melodia ben definida, amb els anys anirà canviant els gustos cap a una música amb més ritme.

A partir de les sis o set setmanes, el nen ja és capaç de fixar-se i concentrar-se en la teva cara, és el moment en que has d’atraure la seva atenció cantant-li cançons i fent la mímica pertinent. Quan el nen vagi creixent intentarà cantar amb tu.

La educació musical primerenca, dona un bon desenvolupament al nen. S’ha de deixar que el nen noti que pot formar part de la música. Quan cantis o ell cantí amb tu, dóna palmades i ensenya-li, no esperis que ho faci sense ajuda, has d’ animar-lo a que s’uneixi a tu, i estàs ajudant-lo a que vegi la música com una font de diversió.
La educació primerenca, entre 2 i 5 anys, té com a objectiu el descobriment i el desenvolupament de les capacitats expressives, musicals i psicomotores del nen. D’una forma general, es treballa amb:
- El desenvolupament de la veu, el llenguatge i el cant
- El contacte amb les fonts sonores a través de materials diversos, objectes o instruments.
- El reconeixement i la representació, quant a la duració, intensitat, altura, timbre,etc, del so.
- El desenvolupament de la percepció auditiva i del pensament musical
- L’ utilització del moviment com a mitjà d’expressió i sensibilització motriu, visual i auditiva, per conèixer el propi cos,desenvolupar el sentit rítmic i fomentar les relacions socials.
La música esdevé un mitjà d’expressió de sentiments. Des de ben petits els nens senten atracció cap a la música: per escoltar-la i sobretot per interpretar-la ells mateixos. A través de la música es desenvolupen les capacitats d’atenció, percepció sonora i memòria rítmica i melòdica. Tot això mitjançant:
- Cançons:els nens canten de manera espontània, aprendre-les és una activitat vivencial i lúdica.
- Danses:aprenen danses pròpies del folklore relacionades amb les festes tradicionals.
- Audicions: en l’etapa d’Educació Infantil els nens són capaços d’escoltar amb interès curts fragments d’obres musicals, per això fan escoltar música enregistrada i en viu.
- Instruments: aprenen a tocar instruments de percussió i així podem cantar cançons amb acompanyament.

Pràctica del GIMP

Amb el programa GIMP, programa lliure, per retocar imatges.

- Primera imatge: la imatge real, sense fer cap retoc. Per fer la pràctica he escollit una fotografia de Londres.

- Segona imatge: havia d’agafar una part de l’ imatge real. Per fer això, he utilitzat l’eina de tallar, el cúter.

- Tercera imatge: havia de reduir el nombre de píxels de la imatge, per fer això he anat a la barra d’eines he entrat a imatge, escalar imatge i així he reduït el nombre de píxels.

- Quarta imatge: havia d’eliminar algun objecte de la imatge, he eliminat alguns dels vaixells que hi ha. Per fer això, he utilitzat l’eina de clonar, el tampó.

Apunts TIC (19/10/09)

IMATGE:

Les característiques que explicaré a continuació fan referència a un tipus d’imatge, anomenat mapa bits, són imatges que es formen a partir d’un punts anomenats píxels.
També hi ha imatges vectorials que són aquelles que la imatge està composada per vector creats a partir de parelles de punts.

- Grandària: quantitat de píxels que té una imatge. Quan més píxels, més detalls podem observar més detalls en l’imatge.

- Pes: quantitat de bytes, Kbytes o Mbytes (múltiples de 1000). Quan més píxels hi ha més pes de l’ imatge hi ha.
1000KB---1MB
1000MB---1GB
1000GB---1TB

- Resolució: relació entre nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Quan més píxels per mentre tingui, la imatge serà una imatge més definida i tindrà millor resolució.

- Color: cada píxel té un color diferent. La profunditat del color la podem obtenir a partir del nombre de colors que pot arribar a tenir la imatge.

Tenim diferents programes per retocar imatges: photoshop (per retocar imatges bits), illustrator( per retocar imatges vectorials). Per últim el programa GIMP (és un programa lliure per retocar imatges).

Amb el GIMP podem retocar imatges, escalar (per disminuir píxels). Només podem disminuir imatges, no podem augmentar-les.

Apunts TIC (14/10/09)

Viquipèdia: pàgina web, on pots cercar informació, és com una enciclopèdia lliure i col·laborativa, on tothom pot participar i introduir la informació que ell cregui convenient.
La informació de la viquipèdia està en diversos idiomes, però cadascun té diferent contingut , tenen difernts visions d’un mateixa realitat.
Podem dir que la viquipèdia és fiable, si fa uns bons enllaços i raonant tot allò que es posa a la viquipèdia i hi ha d’haver referències de tot allò que introdueixis. Per col·laborar a la Viquipèdia s'han de seguir unes normes que trobarem a un llibre d'estil.

Projectes germans:

• Wikimedia Commons
• Wikibooks
• Wiktionary
• Wikiversity
• Wikinews
• Wikispecies
• Wikiquote
• Wikisource
• Meta-Wiki

Eduwiki.cat: l’objectiu és crear coneixement compartit entre l’alumnat de primària i secundària de les diferents escoles i instituts de Catalunya, amb edats entre 6-16 anys. Amb això aprenen a col·laborar, a esforçar-se i aprendre que d'han de seguir unes normes.

Apunts importants de TIC (5/10/09)

• Wiki, és un pàgina web on pots avançar molt la feina, ja que poden entrar a la web diversos usuaris i poden modificar i guardar el contingut. Les eines principals dels wikis són: edit, save, history, discussion, notify me. Són pàgines web, que poden ser actualitzades molt fàcilment.
• Diferencies entre Bloc i Wiki:
  - Bloc: tenen contingut estàtic. Les entrades són editables (pots revisar i fer modificacions), les entrades al bloc tenen una entitat independent i són entrades ordenades cronològicament.
  - Wiki: tenen contingut dinàmic. El contingut s’estructuren per pàgines (menú de navegació lateral). Són continguts en constant revisió i actualitzar-lo. I que els continguts es vagin enriquint amb noves aportacions. És intemporal, es va modificant la pàgina.
• Dret de l’autor:
  - Si la pàgina web no diu res sobre els drets, tot està protegit per copyright.
  - Creative commons: pots cercar música i vídeos o posar una llicencia al bloc.